Tajuk 2: Pengurusan Pembelajaran

2.1 pENETAPAN mATLAMAT DIRI DAN AKADEMIK

PENETAPAN MATLAMAT MENGGUNAKAN KAEDAH ‘SMART’

• Specific : Individu perlu menetapkan matlamat yang spesifik dengan menjawab semua soalan (siapa , apa , di mana, bila , bagaimana dan kenapa)

• Measurable : Pencapaian yang ditetapkan mestilah boleh diukur

• Attainable : Boleh dicapai oleh individu tersebut . Mengikut tahap kebolehan dan kemahiran yang dimiliki individu tersebut

• Realistic : Matlamat yang realistik iaitu boleh dicapai namun dengan usaha yang berterusan

• Timely : Matlamat boleh dicapai secara berperingkat-peringkat

2.2PENGURUSAN MASA

• KEUPAYAAN SESEORANG PELAJAR MENGURUS MASA UNTUK MENCAPAI KEJAYAAN DIRI DAN AKADEMIK
• MEMILLIKI KELEBIHAN DALAM PENGGUNAAN MASA SECARA STRATEGIK DAN DAPAT MENYIAPKAN TUGASAN YANG DIBERIKAN DALAM MASA YANG DITETAPKAN
• SENARAIKAN PERKARA YANG PENTING/KURANG PENTING DAN SEGERA/TIDAK SEGERA
• TUGASAN DISELESAIKAN MENGIKUT MATLAMAT DAN OBJEKTIF YANG TELAH DITETAPKAN

TIPS PENGURUSAN MASA

2.3 MENGENALI GAYA PEMBELAJARAN

KENDIRI 

MAKSUD : CARA SESEORANG MELAKUKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN SUPAYA OBJEKTIF PEMBELAJARAN TERCAPAI DENGAN LEBIH MUDAH DAN CEPAT

SETIAP INDIVIDU PERLU MENGETAHUI GAYA PEMBELAJARAN YANG DIMINATI

PENDIDIK HARUS BERUSAHA MEMAHAMI GAYA PEMBELAJARAN ANAK-ANAK MURIDNYA 

VISUAL

1.PENGAJAR – Gerak badan yang menggambarkan perkara yang ingin diterangkan

2.BUKU TEKS – Gambar dan rajah

3.ALAT BANTU MENGAJAR – Video , carta alir , poster , gambar dan slaid

4.TULISAN – Pelbagai warna , simbol dan ‘highlighter"

AURAL

INPUT YANG BERSESUAIAN

1.Pelajar perlu hadir ke kelas

2.Perbincangan dengan guru

3.Perbincangan diantara pelajar

4.Galakkan pelajar mengguna perakam suara

5.Memberi contoh dalam bentuk cerita dan jenaka

6.Memberikan refleksi pada setiap akhir PnP

READING / WRITING

INPUT YANG BERSESUAIAN

1.Penggunaan nota yang mempunyai senarai , nota , tajuk yang jelas , glosari  , nota definisi dan nota tambahan

2.Mengutamakan fakta buku teks

3.Menggalakkan pencarian maklumat di perpustakaan

4.Nota mestilah dalam bentuk ayat yang berstruktur fan mematuhi tatabahasa yang tepat

5.Arahan kerja mestilah dalam bentuk manual

6.Penerangan dalam bentuk esei adalah yang terbaik

KINESTHETIC

INPUT YANG BERSESUAIAN

1.Stimulasi kelima-lima deria

2.Belajar menggunakan makmal , lawatan sambil belajar , contoh dalam dunia sebenar , aplikasi teori di dalam dunia sebenar dan latihan praktikal

3.Belajar dari kaedah cuba jaya

4.Memberikan kaedah penyelesaian dan pengendalian masalah

5.Menggalakkan pelajar mempunyai koleksi bahan-bahan yang diselidiki

6.Pembelajaran dipenuhi dengan sampel dan bahan boleh dicuba / dieksperimentasi

REFLEKSI

Sebagai seorang pelajar IPG, kita harus pandai menguruskan masa kerana kehidupan di sini amat sibuk. Disamping menyiapkan kerja kursus yang ditetapkan, kita juga perlu mengambil bahagian dalam pelbagai aktiviti yang membantu pembangunan potensi kita sebagai guru.  Pada pendapat saya, setiap manusia di dunia ini mempunyai matlamat mereka yang tersendiri. Matlamat saya adalah untuk menjadi seorang bakal pendidik yang penyayang dan cemerlang. Oleh itu, saya perlu mencapai keputusan baik dalam bidang akdemik dan sahsiah diri. Selain itu, sebagai seorang guru, ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai perlu dikembangkan supaya dapat memenuhi keperluan pendidikan pada abad pascaglobalisasi dan pascaperindustrian kini. 

mAKLUMAT tAMBAHAn

Pengurusan masa

Memahami gaya pembelajaran anda

Ciri-ciri gaya pembelajaran

Tajuk 1: Pengenalan Kemahiran Belajar

1.1 Konsep Kemahiran Belajar

• Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat perkataan kemahiran bermaksud kecekapan, kepandaian yang terlatih untuk mengerjakan sesuatu dengan lancar, cekap, lancar dan pandai. 
• Kemahiran belajar boleh didefinisikan sebagai keupayaan, kecekapan atau kebolehan seseorang mendapatkan ilmu pengetahuan.
• Harold Pashler (2009) dalam buku Learning Styles: Concepts and Evidence berpendapat bahawa kemahiran belajar (learning styles) bermaksud apakah cara yang paling efektif bagi pelajar belajar.
• Pada abad ke-21, kemahiran belajar disebut sebagai 4C iaitu, 

>pemikiran kritis (crictice), 

>pemikiran kreatif (creative),

 >kemahiran berkomunikasi  (communication) 

 >kemahiran berkolaborasi (collaboration).

1.2 Persekitaran Pembelajaran di IPG

Robert M Gagne 

pembelajaran bermaksud perubahan tingkah laku dalam diri individu.

Anita E. Woolfolk 

pembelajaran sebagai proses di mana pengalaman yang pernah dialami menyebabkan perubahan dalam pengetahuan dan tingkah laku seseorang.

Institut Pendidikan Guru (IPG) menawarkan kursus-kursus berkaitan keguruan sebagai persediaan pelajar untuk menjadi guru yang kompeten dengan keadaan semasa.

Terdapat 8 kerja kursus untuk semester 1 yang wajib disiapkan oleh pelajar PPISMP dalam tempoh masa 4 hingga 6 minggu untuk kursus major dan bukan major di IPG.

Bimbingan pensyarah semasa peaksanaan kerja kursus membantu pelajar mengembangkan kemahiran-kemahiran seperti berfikir secara kritis, kreatif, berkomunikasi dan berkolaborasi.

Pelajar IPG lebih berdikari sewaktu menyiapkan kerja kursus yang diberikan kerana pelajar lebih sedar bahawa markah kerja kursus berkenaan akan mempengaruhi keputusan akhir bagi subjek berkenaan.

Pelajar IPG harus menguasai kemahiran.....

• mencari maklumat daripada pelbagai sumber seperti buku, majalah, surat khabar, jurnal, tesis, prosiding, artikel dan laporan.

• mencari maklumat kerana terdapat banyak dan pelbagai bahan serta maklumat di dalam pusat sumber dan perpustakaan.

• menganalisis maklumat yang tepat dan sesuai untuk digunakan dalam penulisan.

• membaca yang cepat supaya dapat memilih maklumat tepat yang diperlukan.

• memulakan penulisan mengikut kefahaman pembacaan yang telah dilakukan.

• menulis secara akademik supaya mampu menghasilakan bentuk penulisan yang menarik dan senang difahami.

• pandai menggunakan kemudahan pusat sumber, perpustakaan dan internet bagi mendapatkan bahan pembelajaran amnakala di sekolah, pelajar lebih banyak bergantung kepada buku teks.

• memahami isi pengajaran yang disampaikan oleh pensyarah tanpa bantuan buku teks.

• interpersonal dan intrapersonal.

• meningkatkan dan mengembangkan potensi serta kebolehan diri sendiri melalui penglibatan dala pelbagai aktiviti dan melakukan penerokaan ilmu serta kemahiran.

1.3 Pembelajaran Regulasi Kendiri

Pintrich (1995)
pembelajaran regulasi kendiri bermaksud pembelajaran yang dilakukan sendiri untuk mencapai objektif pembelajaran 

Pembelajaran regulas kendiri berpusatkan pelajar di mana pelajar membina keyakinan diri dalam pembelajaran, membuat penilaian ke atas diri sendiri serta pembelajaran yang telah diperoleh.

pembelajaran regulasi kendiri mampu:

• meningkatkan pencapaian dalam akademik
• menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat
• memberikan penghargaan intrinstik.

Tutorial

Membanding beza persekitaran pembelajaran di sekolah dan IPGKBM di Malaysia.

Refleksi

Daripada bab ini, saya mempelajari kemahiran belajar, iaitu kemampuan seorang pelajar untuk belajar, menguasai dan memahami apa yang dia telah mendengar, melihat, membaca dan melakukan. Teknik ini amat dominan untuk membantu pelajar memperoleh ilmu pengetahuan dengan berkesan.

Tambahan pula, pembelajaran di IPG adalah lebih mencabar berbanding di sekolah. Hal ini dikatakan demikian kerana kaedah pembelajaran di IPG memerlukan pelajar sentiasa menyediakan diri untuk menyempurnakan tugasan kerja kursus, menyesuaikan diri dengan persekitaran pembelajaran, berkemahiran interpersonal dan intrapersonal yang tinggi dan mempunyai kesungguhan yang tinggi. Oleh itu, setiap pelajar patut memahami teknik belajar masing-masing agar tidak berasa tertekan apabila mengulang kaji pelajaran untuk peperiksaan akhir tahun kerana persekitaran yang terlalu sibuk.

Lagipun, gaya regulasi kendiri perlu dititikberatkan oleh para pelajar. Kita harus bersifat berdikari dan mempunyai semangat yang tinggi untuk belajar tanpa suruhan orang lain. Kita tidak patut terlalu bergantung kepada nota dan maklumat yang diberikan oleh pensyarah sebaliknya harus rajin memperoleh maklumat yang baru. 

Maklumat Tambahan

Konsep Kemahiran Belajar

Ringkasan The new IPG

Gaya regulasi kendiri

Tajuk 3 (Part 1) : Kemahiran Perolehan dan Pengurusan Maklumat

Pencarian sumber maklumat

Apa itu maklumat?

Data, bahan dan pengetahuan

Data yang tersusun dalam satu struktur yang  mempunyai makna

Definisi pencarian maklumat :

Aktiviti yang dilaksanakan secara terancang bagi mencari dan mendapatkan maklumat, bertujuan memenuhi sesuatu maklumat

Proses asas yang berkait rapat dengan proses pembelajaran dan penyelesaian masalah

Menurut Paisley dan Chen (1982) yang dipetik daripada Brown (1997),

žMaklumat boleh dikatan sebagai sesuatu yang memberi kesan kepada cara seseorang berfikir. Ia terkandung di dalam mesej yang boleh disimpan, dicapai dan dimanipulasi

A.) Sumber berasaskan manusia

Kebaikan :

• Sangat fleksibel dan mudah untuk diakses
• Melibatkan sumber secara langsung
• Keburukan :
• Sumber berasaskan manusia tidak terjamin kuantiti maklumat yang diterima

Bahan cetak

žContoh: Buku, majalah, surat khabar

Kebaikan :

• žSumber yang murah dan mudah didapati
• žBahan didalamnya kekal lama

Keburukan :

• žMaklumat di dalam sumber tidak boleh disunting
• žKebanyakkan maklumat bukanlah maklumat yang terkini
• žPenyediaan bahan bercetak mengambil masa yang lama
• 
  

Bahan pandang dengar

žContoh: video, televisyen, telefon pintar dan radio

Kebaikan :

• žMenjadikan pengajaran dan pembelajaran menarik
• žMemudahkan guru dan murid mengakses maklumat
• žSumber bersifat user friendly

Keburukan :

• žBergantung kepada bekalan elektrik
• žPeralatan mudah rosak dan penjagaan yang rapi

b.) Sumber berasaskan komputer

žContoh : cakera padat, internet dan disket

Kebaikan :

• žSangat fleksibel dan mudah untuk dikemaskini
• žMelibatkan sumber yang canggih

Keburukan :

• žMemerlukan kemahiran untuk menggunakan dan menguruskan sumber
• žBergantung kepada bekalan elektrik
• žPeralatan mudah rosak dan memerlukan penjagaan rapi

Pengurusan

maklumat

Pengurusan maklumat :
ilmu berkenaan kemahiran untuk menerima, mengesan, mengenalpasti, mendapat semula, menilai, menyusun dan menggunakannya pada masa yang perlu dan mengambil manfaat untuk diri dan orang lain

Objektif pengurusan
maklumat 

• žMerancang strategi untuk mendapatkan pengetahuan dan kemahiran
• žMeneroka isu atau masalah yang memerlukan penyelesaian masalah secara sendiri
• žMengumpul dan mengurus maklumat secara kendiri

Kepentingan pengurusan maklumat :

• 
  
• žMembantu individu merancang strategi untuk mendapatkan pengetahuan & kemahiran untuk meningkat kerjaya mereka
• žMenguasai pelbagai kemahiran
• žMenghasilkan keputusan yang betul mengenai isu-isu yang penting

PENCARIAN DI PERPUSTAKAAN

žPerpustakaan ialah sebuah bangunan yang menyimpan pelbagai koleksi sumber maklumat

Cara mencari bahan di perpustakaan :

• žmelalui proses melihat kad katalog untuk buku rujukan
• žBagi bahan-bahan lain selalunya ia tersimpan di beberapa tempat tertentu di perpustakaan
• žPengurusan sistem OPAC

Apakah itu Internet?

Internet secara umumnya merujuk kepada gabungan jaringan komputer yang berkomunikasi menggunakan sistem pertuturan yang sama dikenali sebagai TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol).

• Ia berfungsi sebagai satu rangkaian yang besar menghubungkan badan kerajaan, komersial, Institusi Pendidikan dan individu di seluruh dunia.
• Setiap komputer mempunyai nombor IP. Alamat IP merujuk kepada sesebuah computer. 
• Ia terdiri dari 4 angka yang dipisahkan oleh titik (dot) 
• 161.139.36.1 (Perpustakaan Sultanah Zanariah
• Domain Name System (DNS) 

• com - Syarikat komersial 
• edu - Institusi Pendidikan 
• .net - Perkhidmatan rangkaian seperti Internet NICs (Network Information Centers) 
• .org - Organisasi yang kebanyakkannya tidak ber-asaskan keuntungan 
• .mil - Jaringan Institusi Ketenteraan 
• .gov - Organisasi Kerajaan
• ´.uk - United Kingdom 
• .de - germany

WWW 

WORLD WIDE WEB

European Particle Physics Laboratory (CERN) Geneva, Switzerland pada tahun 1990 

500 tapak Web pada tahun 1990, ia telah meningkat kepada 11,500 pada tahun berikutnya dan tidak dapat dipastikan jumlah sebenar tapak Web yang ada kini.

PENGAMBILAN MAKLUMAT DI INTERNET

1. Kenalpasti tapak web yang menepati bidang anda

Kita mestilah melawati beberapa tapak web yang dirasakan berkaitan dengan bidang kita dan kenalpasti tapak yang paling menepati maklumat dibidang tersebut. Untuk memudahkan kita menyimpan alamat tapak tersebut, kita hanya perlu menggunakan kemudahan ‘Add bookmark’. Langkah yang perlu dibuat hanyalah:

1. Klik Bookmark dan tetingkapnya akan memaparkan ‘add bookmark’

2. Klik ‘add bookmark’ dan tapak Web yang sedang dilawati akan dimasukkan ke senarai Bookmark kita.

Dengan adanya Bookmark ini, apabila kita ingin melawat tapak ini dilain kali, kita hanya perlu klik 'bookmark' dan pergi ke 'View Bookmark' dan klik tapak web yang diingini untuk dihubungkan terus ke tapak tersebut.

v2. Kesahihan dan Penanggung-jawab sumber maklumat

Kita mesti memastikan penyumbang kepada tapak web dimana maklumat diperolehi boleh dipertanggungjawabkan atau tidak. 

Maklumat yang diberikan oleh sesebuah Institusi yang mempunyai reputasi yang tinggi lebih dipercayai seperti :

• Institusi Pendidikan 
•  Organisai kerajaan 
•  Institusi Penyelidikan